COAR Huánuco: 100 vacantes disponibles, ¿garantía de oportunidades o cifra insuficiente?

El Ministerio de Educación y el Gobierno Regional anuncian 100 cupos para estudiantes de alto rendimiento en Huánuco, pero persisten las dudas sobre la equidad y el impacto real de este programa.

Huánuco se alista para el Proceso Único de Admisión a los Colegios de Alto Rendimiento (COAR) 2026, con 100 vacantes destinadas a estudiantes sobresalientes de la educación pública. Si bien el anuncio del Ministerio de Educación (MINEDU) y la Dirección Regional de Educación (DRE) de Huánuco busca resaltar una oportunidad, la cifra y las condiciones del proceso invitan a una reflexión crítica sobre la verdadera equidad y el alcance de este programa de élite.

¿Acceso equitativo o filtro de privilegios?

El proceso, que se inició el 12 de enero y se extiende hasta el 30 de enero a través de una plataforma virtual habilitada a nivel nacional, está dirigido a estudiantes que han culminado el segundo grado de secundaria. Sin embargo, la insistencia en la postulación virtual plantea una interrogante fundamental: ¿cómo se garantiza que los jóvenes de las zonas más alejadas y con menor conectividad de Huánuco puedan acceder en igualdad de condiciones a este sistema? La retórica del ‘alto rendimiento’ choca con la realidad de las brechas digitales y socioeconómicas que persisten en el país, sembrando dudas sobre la transparencia y la igualdad de oportunidades que se proclaman en la Resolución Viceministerial N.° 007-2026-MINEDU.

¿Éxito o expectativa incumplida en el post-COAR?

El director del COAR Huánuco, Máximo Daniel Rivera Morales, destacó los beneficios académicos, como el Programa del Diploma del Bachillerato Internacional y la posibilidad de obtener una certificación internacional del idioma inglés otorgada por la Universidad de Cambridge. No obstante, al afirmar que ‘más del 20 % de los estudiantes egresados del COAR Huánuco en 2025 ya lograron ingresar a casas de estudio superiores’, la cifra, lejos de ser un triunfo rotundo, genera una legítima preocupación. ¿Qué sucede con el casi 80% restante de estos ‘estudiantes de alto rendimiento’? ¿Es realmente ese el nivel de éxito esperado para un programa que se vende como la cúspide de la educación pública y promete ampliar las oportunidades de acceso a universidades nacionales e internacionales?

Coordinación regional: ¿Promesas al aire o acciones concretas?

La Dirección Regional de Educación de Huánuco, en aparente coordinación con el Gobierno Regional, asegura estar ‘fortaleciendo acciones de apoyo’ para el proceso de admisión, incluyendo una ‘reunión de compromiso interinstitucional’ con el objetivo de asegurar el espacio donde se llevará a cabo la fase del Examen de Habilidades Cognitivas. La pregunta es inevitable: ¿qué significa concretamente ‘fortalecer acciones’ y ‘brindar las facilidades necesarias’ para que el proceso se desarrolle de manera transparente y ordenada? Más allá de las reuniones y declaraciones sobre la ‘política educativa impulsada por el Gobierno Regional’, la comunidad educativa exige conocer el despliegue de recursos, la logística real y el presupuesto asignado para asegurar un proceso verdaderamente equitativo y accesible, especialmente en una región con tantas necesidades.

Lo que falta aclarar

• ¿Cómo se medirán los resultados de admisión para asegurar que las 100 vacantes beneficien a la diversidad de talentos de Huánuco, y no solo a quienes tienen mejor acceso a la información y tecnología?
• Ante la cifra de ingreso universitario del ‘más del 20%’, ¿cuál es la meta real de inserción en la educación superior para los egresados del COAR Huánuco, y qué estrategias se implementarán para alcanzarla?
• ¿Qué medidas específicas se han tomado para superar la brecha digital y garantizar que los postulantes de zonas rurales tengan el mismo acceso a la plataforma virtual de inscripción (admisioncoar.minedu.gob.pe) que los de la capital regional?
• ¿Cuál es el detalle de la inversión presupuestal y logística que el Gobierno Regional de Huánuco y la DRE están destinando para respaldar el proceso de admisión y las ‘condiciones integrales’ prometidas a los estudiantes?