Minedu: Anunció ajuste salarial para más de 426 mil docentes a nivel nacional
El Ministerio de Educación (Minedu) anunció la concreción del segundo tramo del incremento salarial para más de 426 mil docentes a nivel nacional, una medida que, según el Ejecutivo, reafirma su compromiso con la revalorización de la labor magisterial. Si bien la noticia ha sido recibida con un respiro por un sector del profesorado, el aumento plantea interrogantes sobre su verdadero impacto en la dignificación de la carrera y la mejora de la calidad educativa en un país con brechas históricas y demandas aún insatisfechas.
La oficialización de este reajuste, efectivizado en noviembre y amparado en el Decreto Supremo N.° 277-2025-EF, establece un nuevo valor por hora de trabajo pedagógico. Con esta actualización, el valor hora de la primera escala magisterial se fija en S/116.69. Esto se traduce en ingresos mensuales que oscilan entre S/3500 y S/7351 para jornadas de 30 horas, y entre S/4667 y S/9801 para jornadas de 40 horas, dependiendo de la escala magisterial. El Minedu ha especificado que el beneficio alcanza tanto a profesores nombrados como contratados de Educación Básica Regular y Técnico-Productiva, incluyendo también a aquellos con encargaturas de mayor responsabilidad, que verán incrementadas sus asignaciones.
Este segundo tramo se presenta en un contexto de persistentes reclamos del magisterio peruano, que durante décadas ha luchado por condiciones laborales dignas y remuneraciones acordes a su rol fundamental en la sociedad. Aunque el incremento representa un avance nominal respecto a los salarios previos, analistas y gremios docentes no tardan en señalar que, a la luz de la galopante inflación y el costo de vida en el Perú, los nuevos montos aún distan de ser una solución integral. La brecha salarial, especialmente en zonas rurales y de difícil acceso donde la deserción y rotación docente son más agudas, sigue siendo un desafío estructural que este ajuste no parece cerrar por completo.
El ministro de Educación, Jorge Figueroa, ha sostenido que la medida es un “reconocimiento al esfuerzo” del magisterio y un “paso firme en la revalorización de su trabajo”. En su discurso, el titular del sector enfatizó que “cumplimos con nuestros docentes porque ellos sostienen la escuela peruana todos los días”, ligando directamente la mejora de condiciones salariales con el fortalecimiento del sistema educativo y los aprendizajes estudiantiles. Sin embargo, la “revalorización docente” es un concepto que, más allá del salario, abarca aspectos como la formación continua de calidad, la infraestructura educativa adecuada, el equipamiento tecnológico y la reducción de la carga administrativa, frentes donde las deficiencias del Estado aún son palpables.
Las organizaciones magisteriales, protagonistas de históricas jornadas de protesta, han acogido el incremento como un avance necesario, pero reiteran que es imperativo que estos ajustes sean parte de una política salarial sostenida y no meros paliativos. La expectativa es que las remuneraciones permitan a los docentes dedicarse plenamente a su labor pedagógica, sin la necesidad de recurrir a trabajos complementarios que a menudo comprometen su desempeño en el aula.
De cara al futuro, el Minedu ha señalado que para el 2026, la “política de revalorización” seguirá siendo una prioridad en la agenda, evaluando nuevas medidas que incluyen mejoras en la formación continua, incentivos por desempeño y modernización de la infraestructura educativa. No obstante, la ausencia de un tercer tramo de incremento salarial anunciado explícitamente y la generalidad de las proyecciones generan cautela. La comunidad educativa, acostumbrada a promesas que no siempre se materializan en la escala y el ritmo esperados, aguarda por señales más contundentes de una reforma educativa integral que vaya más allá de los números en las boletas de pago y aborde la precarización histórica de la docencia peruana. Este incremento, aunque bienvenido, es apenas un hito en un camino largo y lleno de obstáculos para la educación pública del país.
